Самая большая ответственность учителя — обеспечивая оптимальные условия для развития каждого ребенка, не пропустить, не прозевать, не прозевать талант. Не потерять Пушкина, Менделеева, Шостаковича, Королева. Надо осознать важность этой проблемы. Мы начали наконец ужасаться порче миллионов кубометров пресной воды и миллионов гектаров плодородной земли, исчезновению с лица Земли видов живых организмов. Пришло время признать, что из десятилетия в десятилетие в болоте наших предрассудков, нашей безграмотности тонут тысячи и тысячи талантов, неповторимых человеческих личностей. Гениев и людей «просто чрезвычайно талантливых» издавна называют самородками. Эти самородки много дороже золотых. Встречаются они почти так же редко, но это поистине бесценный дар природы. А распоряжаемся мы этим даром до дикости халатно и бездумно. В течение долгих десятилетий наша воспитательная система настроена на отбор послушных посредственностей. Если творческое мышление не поощряется ни преподавателем, ни коллегами, ни обществом в целом, способности творчески одаренных личностей зачастую гаснут. Это невосполнимые потери. Уверен, что поиск, воспитание, поддержка талантов важны и актуальны не менее, чем экономическая реформа.

В формировании личности важнейшее место занимают общественные и гуманитарные науки. Именно гуманитарное знание дает возможность преодолеть технократическое и узкопрофессиональное мышление, воспитывает духовно богатую личность, ориентированную на общечеловеческие ценности, обладающую развитым чувством политической и нравственной ответственности.

Нельзя согласиться с позицией некоторых вузов Прибалтики, которые предлагают перевести изучение общественных наук на факультативную основу.

Нет, не сокращать надо гуманитарные и общественные дисциплины, а менять их содержание, совершенствовать структуру, фор мы и методы преподавания. Откладывая на «потом» решение этих проблем, мы фактически лишаем себя возможностей влиять на формирование у молодежи марксистско-ленинского мировоззрения. При громадном росте интереса к событиям общественно-политической жизни, нашей истории авторитет преподавателей общественных наук не растет. Хуже — все более и более снижается. Значительная часть студентов не посещает их лекции. Особое неприятие у молодежи вызывают догматизм, неприкрытая апологетика, навязчивое повторение прописных истин, раздражающе далеких от реальной общественной практики.

Изменений в преподавании общественных наук требует жизнь. Осуществляя эти перемены, важно не ограничиваться поправками косметического характера. Намечено теснее увязать их преподавание с изучением актуальных проблем перестройки нашего общества, с философским осмыслением достижений современной науки и техники, новых экономических отношений, усилить практическую ориентацию. Коренным образом меняется содержание всех политических предметов. Вышел 8 свет новый учебник политэкономии. Мы подготовили сборник материалов для преподавателей «Страницы истории КПСС». Он есть у всех делегатов. Предполагается значительно расширить самостоятельность учебных заведений в формировании учебных программ по общественным наукам, выборе учебников, выделить значительно больше времени для спецкурсов, связанных с профилем подготовки.

http://www.shkolniks.ru/gryadushie-peremeni.html