веселая шутливая скачущая

радостная бойкая солнечная

игривая смешная сверкающая

задорная забавная танцевальная

звонкая резвая плясовая

озорная прыгучая улыбающаяся

грустная торжественная стремительная

печальная праздничная вьюжная

жалобная бодрая метельная

тоскливая важная ненастная

скорбная маршевая тревожная

хмурая четкая беспокойная

обиженная отчетливая торопливая

плачущая гордая серьезная

просящая могучая сдержанная

нежная победная таинственная

ласковая мужественная сказочная

задумчивая бесстрашная волшебная

мечтательная боевая колючая

легкая смелая пугливая

светлая отважная опасливая

прозрачная решительная осторожная

спокойная сильная настороженная

добрая богатырская загадочная

приветливая грозная отрывистая

неторопливая военная острая

убаюкивающая солдатская подкрадывающаяся

колыбельная суровая страшная

мягкая строгая злая

плавная уверенная грубая

гладкая храбрая тяжелая

напевная твердая сердитая

протяжная взволнованная недовольная

хороводная встревоженная темная

2. Музыкальные жанры, виды музыки:

песня (колыбельная, плясовая, частушка, канон и др.);

танец (вальс, полька, менуэт, полонез, мазурка, краковяк, гопак, хоровод и др.);

марш (праздничный, спортивный, шуточный, траурный);

опера, балет, соната, симфония, концерт, трио, квартет, романс, серенада;

вокальная и инструментальная музыка;

народная музыка;

программная и непрограммная музыка.

3. Средства музыкальной выразительности: мелодия (плавная, отрывистая, скачкообразная и др.); ритм (равномерный, спокойный, четкий, отчетливый и др.); пауза (долгая, короткая);

акцент (легкий, сильный);

гармония (светлая, темная, резкая, напряженная и др.); интонация (вопросительная, утвердительная, спокойная, робкая, ласковая, грозная, тревожная и др.); лад (мажорный, минорный);

темп (быстрый, медленный, спокойный, умеренный, оживленный и др.);

динамика (тихо, громко, усиливая, затихая, негромко); регистр (высокий, средний, низкий);

тембр (различная окраска звука — светлая, темная, звонкая и др.).

4. Музыкальная форма: одночастная, двухчастная, трехчастная;

куплетная (куплет, запев, припев, вступление, заключение); вариации.

5. Музыкальные инструменты:

инструменты симфонического оркестра: духовые деревянные (флейта, гобой, кларнет, фагот), духовые медные (труба, туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, барабан, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные (скрипка, виолончель, контрабас, альт);

инструменты народные (гусли, домра, балалайка, свирель, гармонь, баян, аккордеон, гитара, трещотка, деревянные ложки и т.д.);

инструменты клавишные (клавесин, фортепиано: рояль, пианино); орган.

6. Музыкальные профессии, специальности, коллективы: композитор, дирижер, пианист, солист, артист, музыкант; оркестр, ансамбль, хор.

7. Характер исполнения, приемы: стаккато, легато, глиссандо;

отрывисто, плавно, отчетливо, мягко, протяжно, легко, светло, прозрачно, звонко и т.д.

8. Общие музыкальные термины:

нота, звук (высота и длительность), бас, аккорд, тема, аккомпанемент, мотив, часть, кульминация, фраза, нотный стан и т.д.

Вопросы и задания

1. Каково значение музыкально-образовательной деятельности в развитии музыкальной культуры и музыкальных способностей детей?

2. Назовите, какие сведения о музыке могут усвоить дети разных возрастных групп.

3. Расскажите о роли музыкальных знаний и их характере в разных видах музыкальной деятельности.

4. Охарактеризуйте методы и приемы формирования знаний о музыке.

5. Перечислите основные требования к наглядным пособиям.