Рассматривая проблемы воспитания молодежи, мы не можем обойти вниманием неформальные молодежные объединения. Они были всегда: туристические группы, тимуровские команды, клубы самодеятельной песни, дружины по охране природы, команды КВН и т. д. и т. п. Это нормальное явление, совершенно необходимое для социального взросления личности. Более того, все нынешние формальные организации начинались как неформальные.

Сегодня «неформалов» стало значительно больше. И это закономерное следствие возрастания социальной активности масс. Беспокоит, что некоторые из них носят вызывающий, шокирующий общество контркультурный, а порой и агрессивный характер.

Контркультура — это часто игра в протест, с помощью которой подростки изживают свои конфликтные отношения с миром взрослых.

Все эти серьги, бляхи, уродливые стрижки, порванные штаны, дикие жесты, позы, раскрашенные лица — все это кривлянье, гримасы, скрывающие внутренний конфликт молодого человека с окружающим.

Такой конфликт возникает в первую очередь из-за того, что современное общество планирует реализацию личности на далекое в понимании подростка будущее — где-то в 30—40 лет. Вся жизнь до этого — как бы «подготовка» к будущему — жестко регламентирована и потому сама по себе лишена для подростка привлекательности и смысла.

События, поступки, осознанный выбор, риск — они в сущности так же необходимы, как движения мускулов. И если такие события не происходят, человек стремится их организовать. Уход в неформальную группу помогает подростку реализовать активную жизненную позицию, дает ощущение полноты жизни, острое чувство товарищества.

Помимо этого, контркулыурные объединения выполняют и роль своего рода социальной ниши для некоторых подростков, не способных организовать свою деятельность в обществе в силу индивидуальных особенностей: пробелов в обучении и воспитании, заболеваний и т. п. Поэтому нам исключительно важно осознать, что неформальные организации существуют независимо от нашего разрешения — быть им или не быть. Под сильным давлением они могут измениться, но возникнут какие-то другие. Поэтому надо отнестись к их существованию как к реальному факту, из которого надо сделать правильные, конструктивные выводы.

Родители, педагоги, общественные организации, правоохранительные органы должны делать все возможное, чтобы преодолеть причины отчуждения подростков от семьи, общества, устранить влияние на неформальные объединения преступных элементов. А оно есть, например в Казани. Поддерживать с детьми глубоко человечевкие, неигровые контакты. Только это может помочь подростку найти себя в настоящей, а не иллюзорной жизни.

Следует решительно отказаться от жестких схем организации жизни ребенка, подростка, которые так характерны для многих педагогических коллективов и, к сожалению, большинства семей. До сих пор у нас процветает авторитарный стиль в семейном воспитании, упорно насаждается принудительный подход в пионерской и комсомольской работе, при проведении внеклассных мероприятий и общественно полезных дел.

Школьникам, учащимся профтехучилищ работа пионерских и комсомольских организаций часто неинтересна. Навязанные взрослыми помпезность и шагистика в среде пионеров, рапортомания и засилье бюрократии в комсомоле выталкивают детей и подростков в неформальные объединения.

Комсомол начал перестройку, разбюрокрачивание организации. Не все идет так быстро, как хотелось бы. Далеко не везде мы, учителя, смогли стать помощниками, советчиками. Чаще всего мы тоже не можем отказаться от сложившегося десятилетиями и вошедшего на-крепко в сознание принципа командования, навязывания собственной инициативы и воли.

В стране 15 тысяч внешкольных учреждений. Они организуют работу по научно-техническому, художественному творчеству, туризму, спорту. Многие выдающиеся деятели литературы, искусства, техники сделали здесь свои первые шаги. И все-таки их роль в жизни молодежи, их влияние на воспитание школьников недостаточно. Очень слаба материальная база. Ведь нельзя научить музыке, нельзя научить вождению автомобиля, нельзя научить конструировать, если нет современного оборудования, нет материалов, нет руководителей-специалистов.

Скудностью материальной базы объясняется и тот факт, что в большинстве внешкольных учреждений преобладают дети с 6 до 10 лет, а старшим уже неинтересно. Повсеместно для работы с детьми старшего возраста нам если и удается отвоевать, то подвалы, мало приспособленные помещения, им передается списанное оборудование. У нас очень популярны клубы юных моряков. Есть 140 кораблей, но все списанные. И эти списанные корабли на свой ремонт столько денег потребовали, что можно было бы купить 200 настоящих судов.

http://www.shkolniks.ru/neformali.html