Я, как и многие в нашем IX классе, отношусь к средним массам учащихся: в чем-то успеваю, в чем-то нет.

Наш класс очень сложный. С нами невозможно говорить спокойно, добиться тишины без громкого стука кулаком по парте. С начальных классов мы привыкли к нахмуренным физиономиям наших учителей и к их длинным указкам, порой ломающимся перед самым носом. С нами всегда говорили резким голосом и повы-шенным тоном. Бедные охрипшие учительницы менялись и уходили. А на добрых учителей мы, как говорится, садились верхом. На нас ничего не действует: ни окрик, ни вызов папы в школу, ни уход учителя с урока, ни появление в кабинете строгого директора. Учительница математики, например, в третий раз за этот учебный год собрала свой портфель, тетради, положила у доски мелок и ушла, сказав напоследок, что боль-ше она к нам на урок не придет.

Однажды на уроке алгебры мы занимались кто чем хотел: тихо, без всякого внимания к объяснению просидели половину урока. Потом два ученика с разных рядов стали вслух разбираться в своих делах, перебив учительницу. Она ушла с урока. Но мы на следующий день отыскали ее и попросили прощения. Она вернулась. Второго раза долго ждать не пришлось. Это был не урок, а базар, гомон, шум. Здесь любой бы вышел из себя, тем более что за перемену кабинет превратился, в помойную яму. Мы много потратили сил, времени и нервов. Постоянные собрания, бюро, выборы учителей и завуча с директором. (Как хорошо, что в этом году математику сдавать по желанию. Посмотреть бы на наши знания во время экзаменов!) Кончилось все грандиозным собранием учителей, учащихся и пап с мамами. Это было для всех трудное заседание. Говорили, пожалуй, и неговорящие. Потом со слезами на глазах выступила учительница математики. Родители сжались; мы краснели и опускали глаза! Потом мы вставали и просили прощения все, без подсказок. Она вновь вернулась к нам. И все было хорошо, но не очень долго. Она ушла в третий раз. А мы и сейчас не знаем, почему? А правильно ли: уходить из класса из-за возни, из-за шумочка, из-за какого-то одного нарушителя. Страдают все за то, что учителю не хватило выдержки. Ведь мы, дорогие учителя, такие же люди. Посмотрите на себя со стороны в ссорах с нами. Мы не идем сейчас просить прощения, так как не знаем, что вывело из себя нашу учительницу? Так, по пустяку учителя роняют себя не как ценного предметника, а как человека. Теперь по математике нам зачитывают задания, которые мы должны разобрать сами, а затем сдавать зачет. Справедливо ли такое наказание? Может быть, следует воспитывать учителей? Прошу учителей, родителей, сверстников помочь нам разобраться. Я не отрицаю нашей вины, мы — ученики, но... Кто нас воспитал такими? Только ли за нами вина? Не было ли «помощи» со стороны учителей? Извините своих учеников за все, но порой надо взглянуть и на себя со сто-роны.

Как-то в детстве мы с другом строили замки на песке в одной песочнице. Вдруг он встал, отряхнулся и обиженный ушел, не сказав мне ни слова. Я, ничего не понимая, остался один. Оказалось, что нечаянно и не видя того, я задел его замок сандалией.

Не так ли, как мой детский друг, отнеслась к нам и учительница математики?

Роман из IX В, г. Северный Якутской АССР

http://www.shkolniks.ru/pismo-uchenika.html