Но, прежде всего, социальная ценность семьи определяется ее воспитательной ролью, участием в формировании и реализации жизненных планов детей, эффективным использованием в этих целях своего нравственно-психологического потенциала.

Однако реализация всего комплекса воспитательных возможностей семьи сопряжена со значительными трудностями, так как любая семейная группа отражает не только общественные отношения, но и индивидуальные социально-психологические особенности составляющих ее людей, своеобразие условий возникновения и существования семьи. Поэтому степень адекватности внутрисемейных отношений общесоциальным в каждой конкретной семье различна: от совпадения до глубокого различия и даже противоречия. И чем меньшим нравственно-воспитательным потенциалом обладает семья, тем больше возможностей влияния на ребенка — особенно в подростковом возрасте — других компонентов микросреды.

Трудовому воспитанию и профориентации подростка не всегда благоприятствует и так называемая нуклеаризация семьи, сведение ее к «естественному ядру»: родители и дети. Старшее поколение все чаще живет отдельно от молодой семьи и все меньше принимает практического участия в ее жизнедеятельности, что заметно ослабляет контроль за ребенком и нравственное влияние семьи.

Не только новые возможности, но и новые осложнения привносят в решение проблемы приобщения подростков в ТРУДУ. выявления и развития их профессиональных склонностей также и такие тенденции, как урбанизация и рост информационных нагрузок. В городах пока что больше возможностей для удовлетворения духовных запросов, для использования в целях трудового воспитания и профориентации разнообразных культурных учреждений. Но в то же время здесь семья встречается с большими трудностями в том, что касается присмотра за детьми, их общения со сверстниками, выбора образцов поведения, которыми следует руководствоваться подросткам. Достаточно сказать, что в городах чаще встречаются факты аморализма и преступности, а «неформальные группы» подростков более бесконтрольны и свободны в выборе времяпрепровождепия.