Например, описывая ценности, молодые люди включают в них характеристики собственного труда: содержание и характер выполняемой работы, условия труда, значимость выпускаемой продукции и т. д. Подобная «нерасчлененность» ценностного отношения приводит к тому, что в период трудовой деятельности общее количество социально значимых потребностей как «базовых» ценностей, которые стремится реализовать молодежь, возрастает почти в два раза по сравнению с этапом выбора профессии.

Сравнительный анализ ценностного отношения к профессии рабочих, получивших профессиональную подготовку в техникумах и ПТУ вскрыл существенные различия. Для молодежи, окончившей техникумы, доминирующими ценностями являются: нравственные нормы трудового коллектива, возможности расширения кругозора, духовная культура, взаимоотношения с товарищами по работе, т. е. то, что можно обозначить как «социальный облик» коллектива. Сильную регулятивную роль играет также содержательность работы: требуемый объем специальных знаний, возможность проявления своих способностей, разнообразие выполняемых функций и т. д.

У учащихся ПТУ реализация наиболее социально значимых потребностей в профессиональной деятельности связана с размером заработной платы, санитарно-гигиеническими условиями и организацией труда. Престиж труда, его авторитет в общественном мнении в структуре ценностей этой категории молодежи занимает на этапе профессиональной деятельности среднюю позицию. Как видим, у закончивших техникумы профессиональная адаптация выступает в единстве с адаптацией социальной. При этом в их ценностных ориентациях доминирует социальная направленность, тогда как у рабочих, пришедших на производство после окончания ПТУ, приоритет отдается собственно профессиональным параметрам трудовой Деятельности.