Перестройка воспитательной работы жизненно необходима. Но как ее решать? На мой взгляд, в первую очередь классным ру-ководителем следует назначать только такого учителя, который любит детей и работает в школе по призванию. Тогда возможен успех в воспитании личности, С детьми должен работать учитель- психолог. Кроме того, надо дать свободу творчеству классного руководителя. Пусть по своему усмотрению составляет план воспитательной работы. Оценивая результаты его деятельности, обязательно считаться с мнением учащихся и их родителей.
Школу задавили мероприятиями и Дом пионеров, и горком комсомола, и горком партии. А ведь есть еще и свой план работы. Мероприятий много, но участвуют в них главным образом благополучные дети, а трудные — нет. Одним словом — показуха.
И самое главное, без чего, я считаю, мы не сдвинемся с места, надо, чтобы в школах и отделах народного образования руководство было компетентным, творческим.
Я не согласна с теми, кто считает, что при хорошем самоуправлении классный руководитель не нужен. Это не так. Он нужен детям как старший друг, помощник, с которым можно посоветоваться, обменяться мнениями.
Предлагаю на классных часах проводить час общения с любимым учителем. Ребятам это нравится и многое дает в развитии.
О. Будникова, классный руководитель, учитель немецкого языка школы № 1 г. Безмеина Туркменской ССР
Прочитал статью Н. Слепенковой в вашем журнале (1988, № 3) и хочу сказать, что полностью согласен с ней. Ведь так оно и есть: классный руководитель является тормозом для учащихся, не дает им подготовиться к самостоятельной жизни. Но можно задать и такой вопрос: что будет, если восьмые классы оставить без классных руководителей? Ведь ребята уже привыкли к тому, что они есть, и почувствуют себя беспомощными. Возникает вопрос: когда нужно освобождать класс от классного руководителя, чтобы учащиеся росли более самостоятельными? Это мне непонятно. А в целом я полностью поддерживаю Н. Слепенкову.
А. Ссмилеткин, учащийся средней школы № 20 г. Караганды
http://www.shkolniks.ru/stroki-iz-pisem.html