Возможные варианты организации трудового рейда.

«Связка». Все участники рейда идут по одному маршруту, останавливаясь по очереди в нескольких пунктах и проводя там разнообразную работу. В этом варианте целесообразно разделиться на команды по «специальностям»: «КС» (красные следопыты), «Тимуры» (забота о малышах), «Физорги» (организаторы спортивных дел), «Друзья искусства» и др. Каждая из таких команд в случае необходимости привлекает к организации «своих» дел остальных участников рейда, создавая временные объединения.

«Звезда». Участники рейда расходятся по радиальным маршрутам-лучам в разные населенные пункты, действуют там в течение нескольких дней, а затем возвращаются на базу, где подводят итоги, обмениваются опытом. В этом варианте каждая команда должна включать специалистов — организаторов разнообразных дел, например красных следопытов, затейников, художников, журналистов (лучше, если каждую специальность выберет не менее 2—3 человек).

«Веер». Команды в начале рейда или спустя какое-то.время расходятся и идут параллельными маршрутами, затем соединяются в назначенном пункте, работают здесь сообща и могут двигаться дальше вместе.

«Снежная сказка» — сюрприз-подарок малышам, зимняя трудовая операция, участники которой создают (по секрету от малышей) различные скульптуры из снега, строят крепость, сказочные терема и другие сооружения.

Незадолго до операции (лучше за день) каждый коллектив (постоянный или сводный), участвующий в ней, посылает своих разведчиков для выбора «места действия-» (двор детского сада, территория школы, парк или детская площадка, двор жилого дома, обычное место подвижных игр малышей данного поселка, села).

Операцию можно проводить в дневное и вечернее время. Желательно захватить с собой флажки, гирлянды, чтобы украсить снежные фигуры, а также ведра с водой и разведенной анилиновой краской для раскрашивания сооружений.

В ходе операции команды могут разбиться на небольшие бригады — по возрасту или по интересам (сооружение фигур или крепости, терема и др.). Старшие, закончив работу, помогают младшим.

После того как команда разбилась на бригады, каждая из них приступает к работе, обдумывает проект и начинает делать задуманную фигуру, постройку из снега. А затем для общего сбора команды готовят творческие рапорты в виде речевки, песни и др.

Из снега можно сделать Деда Мороза и Снегурочку, снеговиков разного вида, сказочную голову с бородой — горкой, зайца, белку, кота, белого медведя, слона, крокодила и других животных, крепость — замок с башней, стеной, воротами, лабиринт, терем-теремок, корабль, подводную лодку, самолет, ракету...

Из дневника Веры Животовской, учителя начальных классов: «Кимовцы, учителя и пионеры iV—VIII классов, составили три большие команды, три союза — «Альфа», «Бета» и «Гамма». Наш союз «Альфа», куда входили представители классов «А», выбрал для опе-рации «Снежная сказка» детский сад № 3 по улице Маяковского.

Тихое воскресное утро. Детские сады пустуют: малыши сегодня со своими мамами и папами. В половине десятого собрались у школы. Короткое напутствие штаба — и все три команды разошлись по своим объектам. Надо спешить: срок операции — всего полтора часа.

С песнями наш союз «Альфа» быстро пришел на место операции. Несли с собой лопаты, лом, ведро, краски, кисточки (какая жалость — мало лопат!). Без лишних объяснений разделились на бригады. Каждый пошел в ту группу, где ему было приятно работать.

Расчистили от снега площадку, где решили построить крепость. Интересно: кто будет охранять ношу крепость? Ну, конечно. Храбрый заяц (вот и другая группа взялась за дело). А как же без Снеговика? Лепим и его.

А где остальные робята?.. У главного входа встретят завтра малышей две матрешки Снежки. А что это? Что за «терем-теремок, из трубы идет дымок»? Около теремка вытянулся Тигр, а поодаль Слон — новая сказка!

Красим. Торопимся. Хочется закончить работу вовремя, а работы — непочатый край! Великолепный солнечный день. Ребята раскраснелись, улыбаются, уходить не хочется.

— Давайте еще очистим дорожки от снега! Раскрасим крепость! Но... пора уходить».

Сюрприз — коллективное трудовое дело, творческий подарок, подготовленный ребятами и их старшими друзьями на радость людям. Это средство развития творческой фантазии, смекалки, сплочения старших и младших, ребят и взрослых.

Трудовой сюрприз может быть подготовлен к празднику в честь какого-либо знаменательного события в жизни человека или коллектива (например, к дню рождения), а также в обычные дни, чтобы доставить людям радость.

Возможные виды сюрпризов:

трудовой сюрприз типа ПСМ (праздничный сюрприз малышам), например, проведение новогоднего праздника в детском саду или 80 дворе, на детской площадке, в красном уголке с играми и хороводами вокруг елки, с аттракционами и подарками-самоделками;

праздничный сюрприз типа НШ (нашим шефам) — для производственного коллектива, учреждения, воинской части и т. д. (украшение помещений к празднику, выступление с концертом, подарки-самоделки каждому члену коллектива);

трудовой сюрприз типа РШ (родной школе) — праздничное оформление помещения, благоустройство двора, сооружение катка и др.;

трудовой сюрприз типа ПДД (подарок далеким друзьям);

трудовой сюрприз типа «Золотая фантазия» — украшение гирляндами из осенних листьев фасада и двора школы, внутренних помещений, территории детского сада, изготовление коллекции для далеких друзей и т. д.;

трудовой сюрприз типа «Снежная сказка».

Трудовые сюрпризы тесно переплетаются с другими видами КТД; они могут проводиться во время десанта и рейдов, иногда используются и во время атак.

«Фабрика» — ролевая игра, участники которой, подражая организации настоящего производства, создают разнообразные изделия. Она может выпускать следующую продукцию:

наглядные пособия («кассы», материал для счета, гербарии, приборы и т. п.) для первоклассников и других учащихся своей и других школ;

сувениры-игрушки из природного материала, модели, макеты, вышивки и др.;

новогодние украшения и елочные игрушки;

оборудование для познавательных, подвижных, спортивных игр в дружинную игротеку, детскому саду, детской площадке и другим подшефным;

экспонаты (диорамы, макеты, витрины) для выставок в школе и в клубе, для памятных залов и музеев; кормушки, домики для птиц;

куклы, бутафорию, декорации для кукольного театра; оформление для праздников — утренников, вечеров, демонстраций и т. д.

Фабрика может иметь и широкий профиль, изготовляя предметы различного назначения, а также производить ремонт наглядных пособий, игрушек для детского сада, переплетать книги для школьной и поселковой библиотек и т. д. В этом случае фабрика превращается в целый комбинат.

В состав фабрики (комбината) обычно входят следующие отделы и цехи: дирекция; конструкторское или проектное бюро; отдел снабжения сырьем и инструментом; отдел приемки продукции или отдел технического контроля — ОТК; отдел сбыта (передачи, отправки) продукции; цехи — макетный, модельный, швейный, кукольный, переплетный и другие (в зависимости от профиля фабрики).

Бывает, фабрика действует в течение одного дня (например, во время игры «Город веселых мастеров»), но чаще — нескольких дней или недель: это зависит от характера и объема продукции, желания и возможностей участников.

Участниками трудовой игры могут быть ребята одного возраста, но лучше, если фабрику создаст союз нескольких старших и младших коллективов или сводная группа желающих из разных классов. Тогда станет возможным разделение труда между старшими и младшими и объединение их как сотрудников, товарищей в общем важном деле.

Примерные варианты организации фабрики (комбината):

каждый цех полностью изготавливает один или несколько видов продукции. В цехи и отделы ребята записываются по желанию, образуя сводные коллективы. Состав цехов в основном не меняется в течение всего времени работы;

каждый цех выполняет одну или несколько операций 8 процессе изготовления общей продукции;

постоянный штат цехов состоит из сравнительно небольшого числа сотрудников — инструкторов, мастеров и т. п. В цехи приходят все желающие и работают столько времени, сколько хотят. Изготовленную продукцию берут с собой (для себя или близких) или оставляют персоналу фабрики для последующей передачи другим (например, детскому саду);

на фабрике трудятся постоянные микроколлективы и их союзы, причем каждый такой коллектив проходит по очереди через все цехи, работая в каждом определенный период. Достоинство этого варианта — возможность провести каждого участника игры через раз-личные виды трудовой деятельности.

Из коммунарского дневника Лидии Гродской: «Когда впервые собрался коллектив нашей фабрики, мы стали обсуждать, какую продукцию будем выпускать. Одни предлагали делать сувениры и показывать всем, как они делаются. Другие возражали: нет, это слишком просто и неинтересно. Пусть гости приходят и сами пробуют что-то смастерить. На этом и порешили.

Наш девиз — «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда». Фабрику назвали «Сюрприз», потому что для гостей будет неожиданным наше предложение применить собственное умение на практике.

Выбрали директора и инструкторов (они будут помогать делать

47 игрушки и другие сувениры). Сразу же дружно взялись за работу. Одни стали украшать помещение, другие — переставлять мебель, третьи — оформлять выставку выпускаемой продукции.

И вот уже написаны вывески и афиша-объявление, оформлены помещение и выставка образцов. Хвастать не будем, но те, кто видел наше предприятие, знают, что получилось довольно-таки неплохо.. С потолка спускались гирлянды, на стенах красовались фонарики и подвесные декоративные вазы с цветами, на каждом рабочем столике — осенний букет из листьев и еловых лап.

С волнением ожидаем следующего дня: что-то будет? Наконец появляются первые гости — семиклассники. Они с удовольствием посмотрели выставку образцов, похвалили оформление и... удалились, не пожелав трудиться вместе с нами. Ребята немного приуныли. Но вот пришли октябрята и пионеры четвертых классов. Преимущественно мальчишки. Тут-то и закипела работа. Подходят еще и еще группы. Некоторые энтузиасты остаются на следующую смену. Нашлись даже такие, кто остался до закрытия и даже помог нам убрать помещение.

Наша выставка образцов быстро пополнялась. Те, кто собственноручно'что-то сделал, получали нашу «фирменную медаль». Самоделки были из самого различного материала. Были использованы картон, бумага, а главное — природные материалы (кора, корни, ветки).

По отзывам посетителей, продукция пользовалась успехом. Гости, поработав, уходили с сувенирами для своих младших братишек и сестренок, для своих родителей, для друзей по классу. А изделия с выставки мы подарили октябрятам-первоклассникам».

ки, в котором проходят занятия кружка. Специалисты производственного объединения ВЭФ обучают ребят работе с микро-ЭВМ.

Кружком технического творчества руководит научный работник Института электроники и вычислительной техники Д. Мурзин. Большое внимание он- уделяет преемственности в обучении основам электроники. Учащиеся IX—X классов привлекают младших школьников к изготовлению электронных устройств. И нередко на выставке, которая действует в тече-ние всего года, можно увидеть приборы, выполненные старшеклассниками совместно с учениками VI—VII классов.

Занятия в кружке положительно влияют на учебу ребят: благодаря им они легче осваивают материал таких предметов, как физика, произ-водительный труд, информатика и др.

Трудовое воспитание в коллективных творческих делах

И. Иванов, доктор педагогических наук, профессор, Ленинград

http://www.shkolniks.ru/trudovie-rejdi.html