Коллективные творческие дела — это частицы полнокровной общей жизни старших и младших, воспитателей и воспитанников, их общего стремления к единым целям, где педагоги выступают как старшие товарищи ребят, действующие вместе с ними и впереди них.

В каждом коллективном творческом деле проявляется сущность методики коммунарского воспитания. Стержень любого дела — забота о своем коллективе, друг о друге, об окружающих людях, о далеких друзьях. Оно коллективное, потому что совершается ребятами вместе со старшими товарищами как их общая забота. Оно творческое, потому что представляет собой непрерывный поиск лучших решений и потому что не только выполняется, но и организуется сообща — задумывается, планируется, оценивается. Оно и не может превратиться в догму, делаться по шаблону, потому что оно — частица жизни!

Коллективные творческие дела отличаются друг от друга прежде всего по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план: общественно-политической, познавательной или художественно-эстетической, спортивно-оздоровительной или организаторской. Но в каждом КТД решается «целый веер» (А. С. Макаренко) педагогических задач, происходит развитие коллективистских, демократических основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят, их активного гражданского отношения к людям и окружающему миру.

Сила каждого коллективного творческого дела в том, что оно требует общего поиска, который содержит и импульс, и широкий простор для совместной работы. Поэтому-то в каждом из таких дел — гибкая форма и богатое, разнообразное содержание, все новые нестандартные варианты.

Все это в полной мере относится к трудовым делам, в которых воспитанники и их старшие друзья осуществляют заботу через труд-творчество. В центре внимания воспитателей — освоение трудовой культуры, развитие нравственного отношения к социалистической собственности, материальным богатствам нашего общества, к таким

сторонам окружающей жизни, которые нуждаются в практическом улучшении и которые можно усовершенствовать или своими силами, или помогая другим людям.

Цель трудовых КТД — обогатить знания ребят, выработать взгляды на труд как основной источник радостной жизни, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а также умение и привычку осуществлять реальную заботу о близких и далеких людях.

Атака — операция, имеющая своей целью быстрое исправление тех замеченных в окружающей жизни недостатков, которые можно устранить силами своего коллектива и его друзей. Такие атаки непродолжительны по времени, завершаются в течение одного или нескольких часов. Возможные задания для атак:

расчистить территорию (например, детского сада) от снега, листьев и т. п.;

посыпать песком обледеневшие дорожки;

украсить общественные здания (например, школу, клуб), посадить цветы у памятника и т. п.;

построить или отремонтировать пешеходные мостики;

подготовить к зиме общественные сады, скверы, бульвары и т. п.;

заготовить дрова для стариков или для детских яслей, сельской начальной школы, больницы и т. п.

Трудовые атаки проводятся после специальной разведки дел или по любому сигналу о замеченных недостатках. Создается сводный отряд добровольцев (из ребят разного возраста), выбираеся командир. Этот отряд затем отчитывается о результатах атаки перед всем коллективом (октябрятской группой, пионерским отрядом, классным комсомольским коллективом или советом дружины, комитетом ВЛКСМ и др.).

Из коммунарского дневника Галины Рогачеаой и Галины Ворониной: «Вернувшись в свой лагерь после выступления в клубе и игр с ребятишками, мы, как водится, с пристрастием обсудили на вечернем «огоньке» свои действия. И решили, не откладывая в долгий ящик, этой же ночью выполнить данное в устном альманахе обещание: практическими делами позаботиться о своих новых друзьях. Почему ночью? Да ведь еще гайдаровский Тимур доказал, что ночь — это лучшее время для секретной работы на пользу людям. К тому же мы решили завтра в полдень отправиться дальше, так что увидят сельчане плоды наших трудов уже без нас. И это тоже хорошо, если похвалят, так за глаза...

Наметили четыре трудовые атаки: из них две — на школу («Крыльцо» и «Дрова»), на автобусную остановку («Будка») и на переправу («Мост»).

И вот — полночь. Самое темное время. Вокруг костра — столпотворение: составляются сводные отряды. Юра Афанасьев, командир операции «Мост»,— в плотном кольце мальчишек. Здесь все наши детдомовцы и еще несколько ребят, удравших, подобно Тому Сойеру, из теплых постелей.

Собирается снаряжение: топоры, пила, гвозди, банки с краской, кисти, электрические фонарики. Еще минута — ив лагере не остается никого. Юрин отряд исчезает в чаще леса. Другие идут в деревню. Стараемся идти как можно тише: надо, чтобы операция прошла втайне.

У нашего отряда — самый длинный путь. Километра три топаем вдоль берега реки, потом — по пустынной улице села. Но вот и старинное одноэтажное здание начальной школы.

Подходим к крыльцу. Школа, конечно, на замке: лето! Нам все-таки пришлось потревожить «хозяйку школы», чтобы попросить кисти и пилы (нашу единственную пилу взяла Юрина бригада), так что она невольно стала нашей сообщницей.,.

Разделились на две команды. Одна принялась за оформление крыльца, а другая, вооружившись пилами и теплыми напутствиями «хозяйки школы», отправилась к сараю.

Вот первые бревна положены на импровизированные козлы, и... тут-то и началось! Пилу ставишь на бревно прямо, а пилишь почему-то вкось. Да еще и пилу не сразу вытянешь к себе. А если вытянешь, так она вдруг сама начинает тебя тянуть вперед и назад, приходится за ней бегать туда и обратно, от бревна и опять к бревну...

Вот и последнее бревно одолели. Подошли к крыльцу школы, которое украшали рисунками наши художники. Работа была в самом разгаре. Стали ожидать ее конца и подбадривать живописцев. Но вот и конец. Полюбовались веселым солнышком на фронтоне, звездами, ракетными кораблями и пошли домой.

Стали подходить к автобусной будке: никого нет, а будка стоит и сияет свежей краской. Это постарались наши подруги из КИМа (коммуны им. Макаренко) во главе с Инной Аванесян,

Через речку шли по новому мостику. Это сделали Юра Афанасьев и мальчики...»

Десант — операция, которая проводится силами ребят и их старших друзей: выход или выезд добровольцев для помощи другим коллективам и организациям в каком-либо жизненно важном деле. Трудовой десант организуется по призыву тех, кому он необходим, по заданию руководства, по инициативе самого коллектива. Помощь может и должна быть оказана в сравнительно короткое время, обычно в течение одного или нескольких дней напряженной, ударной работы.

Примеры жизненно важных задач, решаемых в трудовых десантах:

помощь колхозу, совхозу в уборке урожая и других сельскохозяйственных работах;

помощь лесничеству (и другим коллективам) в охране природы, и борьбе с лесными пожарами и другими стихийными бедствиями;

помощь в строительстве, в создании сада, парка, памятных сооружений;

помощь в подготовке и проведении массового праздника, избира-'ельной кампании и т. д.

Экстренный общий сбор или совет коллектива принимает решение о посылке десанта. Участвуют в нем на добровольных началах пионерские звенья и отряды или сводный отряд с избранным командиром. Взрослые входят в десант в качестве комиссаров, членов штаба, рядовых бойцов..

В зависимости от цели десанта подготовка к нему длится несколько дней или часов. В отдельных случаях он проводится по тревоге.

Трудовые десанты воспитывают у ребят потребность и умение приходить на помощь людям в любое время и в любых условиях, развивают находчивость, настойчивость, чувство ответственности перед обществом и коллективом — основу сознательной дисциплины.

Операция «Подарок далеким друзьям» («ПДД») проводится обычно к празднику (всенародному или традиционному для коллектива, например, к дню его рождения). Участниками ее могут быть ребята одного класса и их старшие друзья или союз старшего и младшего классных коллективов (пионерского отряда и октябрятской группы, классной комсомольской организации и пионерского отряда), объединение параллельных классов или весь школьный коллектив.

Решение о проведении операции «ПДД» принимает общий сбор во время коллективного планирования жизни на очередной период или дополнительно, в случае какого-либо экстренного известия, события. Для руководства работой может быть избран совет дела (штаб операции) из представителей всех коллективов-участников.

Коллективный подарок может быть послан как отдельным людям (например ветеранам революции. Великой Отечественной войны и труда, их семьям), так и целым коллективам (детскому саду, школе, строителям, полярникам, воинам, морякам, геологам и т. д.). Подарком могут быть игрушки, рисунки, фотографии, макеты и модели, коллекции, сочиненные ребятами пьеса, рассказ, коллективно написанное письмо друзьям и т. д.

Подготовка подарка может проходить как трудовая ролевая игра, например «Фабрика» («Комбинат», «Мастерская» и т. п.), «Издательство», «Почта».

Перед отправкой проводятся смотр (защита) и обсуждение подарков, затем выбирается делегация для оформления и отправки посылки и письма (из представителей каждого коллектива участников или по жребию) или это поручается штабу операции.

«Почта» — ролевая игра, позволяет ребятам и их старшим друзьям укрепить в коллективе отношения заботы друг о друге и об окружающих людях.

Участники игры предварительно знакомятся с работой почтового отделения, затем на общем сборе-старте придумывают название для своего почтамта, распределяют участки работы (отделы, операции), решают, кого и когда будут обслуживать, договариваются об оформлении помещения и своих отличительных знаках. На почтамте могут действовать такие, например, отделы: писем и открыток, телеграмм, бандеролей и посылок, доставки корреспонденции (почтальоны).

Поскольку работа такого почтамта заключает в себе много разных видов деятельности-(и простых, и более сложных), создается возможность объединения в этой игре старших и младших ребят, руководимых взрослыми (в качестве инструкторов, консультантов и т. д.). Например, младшие могут быть почтальонами, сортировщиками, упаковщиками, помощниками телеграфистов, заведующих отделами и других старших сотрудников.

Игра проводится обычно в канун праздника или во время праздника — в школе, у шефов, в микрорайоне, в пионерском лагере и др. В школе, например, сотрудники почты обслуживают младших ребят, их учителей, всех участников и гостей праздника, сбора.

Приходящие на почту клиенты могут написать и оформить письмо, нарисовать и заполнить открытку, составить телеграмму, бандеролью отправить свои рисунки или книжку, посылкой — самоделки и т. д. Адресатами ребят-клиентов могут быть их товарищи по классу, по дому, родители, младшие и старшие братья и сестры, учителя, вожатые. Адресатами взрослых — их дети, ученики, товарищи по работе.

Сотрудники почты (прежде всего старшие ребята и взрослые) учат неопытных клиентов всем «таинствам» почтовых операций: как правильно надписать конверт, составить телеграмму и т. д. Почтальоны (лучше, если они действуют небольшими бригадами из 2—3 человек) доставляют корреспонденцию адресатам в самой школе или по домашнему адресу (в микрорайоне школы).

В работу почты нужно вносить как можно больше игровых, творческих моментов, в частности, придумать интересные формы оплаты почтовых услуг: за заказное письмо, например, нужно разгадать загадку, за телеграмму — сочинить небольшой рассказ из такого же количества слов, сколько содержится в телеграмме.

Игра может проводиться в школе длительное время. В этом случае почта организуется при комитете ВЛКСМ, совете дружины. Почтальоны передают письма и телеграммы в комсомольские группы, собирают письма, открытки с мнениями и предложениями классных коллективов, ребят и учителей,- например, после выхода в свет стенгазеты, «молнии» или в период коллективного планирования.

Из коммунарского дневника Валентины Котовой и Людмилы Те-берской: «Всякому учреждению нужен начальник. У нас им стал десятиклассник Валера. Остальные добровольцы-сотрудники (ребята из IV—VIII классов) тоже нашли себе дело по душе: кто стал почтальоном, телеграфистом, кто сортировщиком, кассиром.

Но почтамт нужно еще создать. Поэтому начальник отдает приказ: «Срочно привести помещение в соответствующий вид».

И дело пошло! Почтальоны и кассиры стали на время снабженцами (добывали клей, бумагу, краски, ножницы), художниками, столярами. Не обошлось, конечно, без горячих споров, так как каждый вносил свои предложения, как лучше расставить мебель, распределить рабочие места. Но так как цель у всех была одна — как можно лучше подготовиться к приему посетителей,— быстро приходили к общему мнению...

Первые посетители пришли отправить поздравительные телеграммы своим товарищам, учителям, родным. Телеграфистка Галя тщательно подсчитывает количество слов и просит оплатить телеграмму. А расплачиваются у нас не совсем обычно. За телеграмму, в которой, например, 13 слов, нужно написать рассказ с таким же количеством слов, начинающихся с буквы «о». Клиенты отлично справлялись с этой задачей и в подарок получали... свое же произведение (или отправляли его письмом по адресу своих друзей).

Вслед за первыми стали приходить все новые и новые посетители — октябрята, пионеры, старшеклассники и даже учителя, решившие поближе познакомиться с нашим учреждением. И каждый приносил и уносил с собой рассказ, шутку, стихотворение, куплет новой песни...

Немало пришлось потрудиться почтальонам. Они доставляли открытки, письма, телеграммы (в первую очередь, конечно, телеграммы). И где бы они ни появлялись, люди сначала удивлялись, а потом улыбались и радовались».

Рейд — операция-поход, проводимая силами добровольцев (ребят и взрослых). Длится обычно несколько дней, а иногда и дольше, например во время летних каникул.

Трудовой рейд — операция комплексного характера не только потому, что имеет своей целью разнообразную заботу о людях, но и потому, что включает в себя в качестве средств для достижения цели трудовые дела других видов: сюрпризы, десанты, атаки — секретные, полусекретные, открытые. Сложность задач, решаемых каждым участником операции, многообразие видов деятельности, нелегкие условия похода делают такие рейды одним из сильнейших средств формирования личности.

Примеры дел, совершаемых во время трудового рейда:

сбор материала об участниках революции, гражданской и Великой Отечественной войн, о героях труда, по истории района, города, поселка, колхоза, совхоза и т. п.; создание или пополнение новыми документами выставки, школьного или краеведческого музея;

выступление с устным журналом, «живой газетой», выпуск «молнии» по злободневным вопросам местной жизни;

участие в благоустройстве населенного пункта, в оформлении школы, клуба и других общественных зданий и сооружений, например, методом трудовых атак;

создание выставок рисунков, поделок; проведение экскурсий и подготовка экскурсоводов из местных школьников; устройство вечеров поэзии, живописи, музыки;

забота о местных ребятах: обучение их разнообразным играм, песням, творческим делам, проведение таких дел вместе с ними;

например вечера разгаданных и неразгаданных тайн, игры «Город веселых мастеров», веселой спартакиады;

забота (вместе с местными школьниками) о малышах; организация детской площадки, показ диафильмов, изготовление игрушек;

забота (вместе с местными ребятами) о взрослых жителях, например, подготовка для них сюрпризов;

помощь в сельскохозяйственных работах, в охране природы, в озеленении.

Решение о проведении трудового рейда принимает общий сбор классного коллектива или общешкольный слет. Здесь же выясняется, кто будет принимать участие в предстоящем рейде — пионерские звенья, отряды или сводный коллектив добровольцев; выбирается совет дела (штаб рейда), куда входят старшие ребята и взрослые в качестве комиссаров.

На общем сборе участников коллективно разрабатывается план рейда, намечаются сроки, определяется вариант организации, составляются команды, обсуждаются вопросы снаряжения, питания.

http://www.shkolniks.ru/trudovoe-vospitanie.html