В вашем журнале мое внимание привлекла статья В. Белякова «Воспитателей надо готовить в вузе» (1988, № 6). Правильно!
Но ведь бытует и другое мнение: придет выпускник вуза в школу, там и научится. И не задумысают-ся о том, что, пока научится, столько наделает ошибок, стольким детям изранит душу, что и собст-венная жизнь превратится в драму.
С чем, с какой профессиональной подготовкой приходит в школу, интернат, детский дом выпускник педвуза? Педагогическим дисциплинам (история педагогики, дидактика, педагогическая психология, методика преподавания) в учебном плане отведена мизерная доля, а собственно «воспитательных» дисциплин, кроме одного раздела в «Дидактике», вообще нет. А практика? Во-первых, она есть только в массовой школе, а во-вторых, отводится лишь на проведение уроков. А в воспитательный процесс школы, класса студент как следует даже не успевает включиться, проведет зачетное воспитательное мероприятие, и все.
Прав автор упомянутой статьи, предлагая «сделать работу воспитателя творческой, а для этого ему необходима специальная подготовка». Об этом хочу сказать подробнее.
Чтобы всесторонне подготовить воспитателя, в педвузах необходимы прежде всего два автономных курса: «Теория и практика воспитания» и «Возрастная психология». Кроме них нужны, по-моему, такие спецкурсы: «Самовоспитание и самоуправление в учебном заведении», «Основы морали и этики», «Любовь — брак — семья», «Ме-тодика профессиональной ориентации», «Профилактика детской преступности». Считаю, что не помешает будущему воспитателю еще в вузе познакомиться с учением Фрейда, Библией, Новым заветом — и не только из соображений противостояния религиозным влияниям. Человеку образованному следует знать эти извечные источники почти всей мировой литературы, живописи и многих других искусств. Кстати, и без прохождения в педвузах «Основ искусств» направлять их выпускников в учебно-воспитательное заведение — значит заведомо обречь учащихся на провалы в эстетическом воспитании. Более того, выпускник педвуза обязательно должен владеть каким-нибудь музыкальным инструментом. С таким багажом воспитатель будет авторитетом. А если он к тому же обладает личным обаянием, то за ним дети пойдут на край света, станут перенимать его взгляды, поведение, привычки.
Но все это в основном знания. Без умений и навыков они могут остаться мертвым капиталом. 50 % выпускников педвузов, по утверждению ректора Полтавского педагогического института А. И. Зязюна, «практически не готовы к воспитательной работе в школе». Надо прислушаться к этому авторитетному обобщению и уже с первых дней обучения в пединституте прикрепить каждого студента к небольшой группе школьников (пять — семь учащихся) на весь срок обучения. Пусть он «проварится» во всех «котлах» воспитательной работы школы, пусть пройдет с ребятами весь путь их развития за четыре года. В результате он будет знать не только что, но и как воспитывать, так как у него сформируются убеждения и навыки.
И последнее. Представим себе, что в педвуз поступил злой, нечуткий или просто нетерпеливый юноша (девушка). Читайте ему хоть десяток спецкурсов — он не станет добрее, терпеливее, ведь давно доказано, что природу человека не дано переделать. «Есть люди,— писал А. Довженко,— разум которых получил высшее образование, а сердце не получило и начального образования». Таких людей и на пушечный выстрел нельзя подпускать к детям. Я веду речь к тому, что, изучая ребят, уже с I класса необходимо вести профориентационные изыскания и, отобрав таким образом педагогически одаренных, настоятельно рекомендовать их вузу, активно помогать им туда поступить. Другие абитуриенты педагогическому вузу противопоказаны.
Ну, а работающим ныне воспитателями, по дельному совету В. Белякова — автора упомянутой выше статьи, остается «творческое осмысление собственного опыта и углубленная работа по самообра-зованию», а не упование на заседания методических комиссий, образцово-показательные воспитательные часы. Если по-серьезному заняться самонаблюдением своих воспитательных действий, их са-моанализом, самооценкой и са-мообобщением, обращаясь притом к отечественному и зарубежному опыту, можно (и нужно!) пройти целый «университет на дому». Это вывод из моего личного опыта.
Б. Степанишин, г. Ровно
http://www.shkolniks.ru/vospitat-vospitatelya.html