Журналистские дела привели меня в Дзержинский район г. Харькова, где состоялась встреча первого секретаря райкома партии, председателя райисполкома, заведующей роно с активистами школ района. Тема разговора — «Я и пятилетка». Ребята горячо говорили о том, что их волновало, что они поняли, знакомясь с материалами XVII съезда КПСС, какой вклад они могут внести в выполнение решений съезда.

Вот Наташа Кутепова, секретарь комитета комсомола школы № 29. В ее памяти хранилась любая информация о жизни школы. Она знала всё: и чем заняты октябрята, и как работают вожатые, сколько неуспевающих, и как действуют «посты всеобуча» и консультанты, и что могут сделать пионеры и комсомольцы школы и т. д.

Когда высказали удивление, что она обо всем осведомлена, девушка достойно ответила: «Я комсорг школы! Мне положено всё знать!»

Заметив в зале своих шефов, Наташа выразила сожаление, что те срывают сооружение тира.

— Мы не просим бесплатно. У нас есть деньги — заплатим... Можем отработать на стройке столько дней, сколько понадобится. Мы на все согласны,— сказала она, и зал одобрительно загудел.

Мне понравилась самостоятельность этой девушки. И еще запомнилось выступление Сережи Кисланя. Он оказался тоже из 29-й школы.

— Я хочу сказать об экономике труда. Я убежден: после первого года учебы в УПК токари и фрезеровщики могут самостоятельно трудиться, а нас используют на подхвате. Нужно настоящее дело!

Его предложение вошло в решение исполкома: в УПК были созданы специальные бригады, которые успешно справлялись с заказами заводов.

Позже меня познакомили с классным руководителем Сергея Кисланя и Наташи Кутеповой — Т. И. Калининой, преподавателем математики, учителем-методистом.

— Я взяла их в четвертом... Маленькими, беспомощными,— показывает она мне пожелтевшую фотокарточку семилетней давности.— А теперь —самостоятельные, взрослые люди! Разве нежданно-негаданно вырастают активные и деятельные комсомольцы? Разве бы-вает так, что пионерские годы были серыми, скучными, а пришло время вступать в комсомол, появляются у ребят и активность, и интерес, и Самостоятельность? Конечно, нет.

Когда Тамара Ивановна Калинина стала классным руководителем IV класса, она обратилась в комитет комсомола школы с просьбой направить в отряд пионервожатых. Можно было бы просто попросить об этом старшую вожатую Аню Цыбульскую. Но пошла в школьный комитет. Официально. Почему?

— Из хитрости,— улыбается Тамара Ивановна.— Я знала", что работа с пионерами привлекает комсомольцев. Важно было, чтобы члены комитета отнеслись к просьбе серьезно: утвердили ребят достойных и ответственных. А если первым большим делом для комитета в новом учебном году станет забота о пионерах, это скажется и на дальнейшем содружестве старших и младших.

Вскоре в класс пришли десятиклассники Сережа Шевченко, Марина Филоненко и Оля Слюсарева.

— Мы вожатые отряда IV класса,— представились они робко. Тамаре Ивановне было понятно их волнение: до сих пор отношения

с учителем были чисто официальными. Какими они будут теперь?

— Вам руководить отрядом, вам воспитывать пионеров. Я — ваш старший товарищ, советчик. Будем работать вместе. Предлагаю начинать с дела,— высказала она свою точку зрения.— Вмешиваться в ваши действия не буду,— добавила она твердо.

Классный руководитель понимала, что вожатым нужно помочь, направить их раооту, но ни в коем случае не мешать их инициативе, не заглушать ее. Тамара Ивановна считала, что отряду нужны не помощники-исполнители, а руководители-творцы. Она поможет де-сятиклассникам стать именно такими. Рассказывая им о Н. К. Крупской, помогла осмыслить ее завет, что быть пионером,— значит улучшать жизнь и самому думать о том, как это сделать.

— У четвероклассников только начинается пионерская биография,— напутствовала ребят Тамара Ивановна.— Давайте учить их действовать самостоятельно.

Для начала решено было отправиться с четвероклассниками в поход: там на природе легче познакомиться, узнать кто на что способен. Тамара Ивановна помогла разработать «педагогическую партитуру» первого пионерского дела, подсказала, что нужно сделать так, чтобы идея похода, возникшая у " вожатых, незаметно овладела пионерами, стала бы их инициативой.

— Это очень просто,— заметила Оля Слюсарева.— Позвоню я Марине и между прочим скажу, что хорошо бы с пионерами отправиться куда-нибудь на целый день. С костром и кашей... А Наташка моя, сестренка,— человек сообразительный. Всем подружкам «секрет» растрезвонит.

Так оно и вышло. На первой же встрече отряда и вожатых пионеры завели разговор о походе. Решили, что каждое звено подумает о том, как лучше организовать поход, какие обязанности будет выполнять каждый из ребят.

Совместно разработали маршрут: лесничество, мемориал Славы, детский санаторий, спортивная база...

В дорогу вышли ранним утром. Первая остановка у мемориала Славы. На гранитные плиты ребята возложили яркие осенние цветы.

На лесной поляне сделали большой привал. Звенья отправились за водой и сучьями. Потом за дело принялись костровые. Пока готовился обед, собирали для лесничества желуди. Корреспонденты выпустили «Походные листки».

— В этом первом общем деле каждый выполнял конкретные обязанности. Детям было хорошо и интересно вместе,— рассказывает Тамара Ивановна. И вожатые убедились: в их действия не вмешиваются, разрешают им действовать самостоятельно.

В походе классный руководитель и вожатые быстрее распознают характер ребят, их индивидуальные качества. Одни — общительные и веселые, другие — замкнутые, но основательные, трудолюбивые. Увидели: кто-то делил 2 конфеты на все звено, а кто-то и больше съедал один. Некоторые после обеда мыли только свою миску, а некоторые прихватывали десяток. Наблюдения за ребятами помогли Тамаре Ивановне и вожатым определить ребячьих лидеров, тех, кого охотно слушаются, кто заводила в игре, побеждает в соревновании, за кем тянутся другие. Присмотрелись, как действуют звеньевые.

А у костра пели, играли, провели конкурс эрудитов, даже инсценировали сказку. Ребята от души смеялись и друг друга поддерживали.

На обратном пути дали концерт в детском санатории, а лесхозу подарили 15 кг желудей. Получили благодарность главного лесничего.

Вернулись из похода поздно. Возле школы провели линейку, на которой звеньевые рапортовали о том, как завершился однодневный поход.

Тамара Ивановна обратила внимание вожатых на важность пионерских ритуалов и четкость их исполнения. Вожатые в течение нескольких дней учили ребят правильно и красиво вскидывать руку в салюте, быстро строиться, четко отдавать рапорт, нести флаг.

— Красочность и романтика пионерской жизни,— говорила Тамара Ивановна,— вызывают у детей добрые эмоции. Сложнейшие идеи воспринимаются легче, западают в сердце, становятся своими.

Тамара Ивановна понимала, что к организации жизни пионерского коллектива надо привлечь и родителей. На первой же встрече с ними она напомнила, что их дети не просто школьники, а члены детской коммунистической организации. Рассказала о Законах пионеров Советского Союза, их правах и обязанностях, о том, как родители должны помогать детям расти ленинцами. 68

— Давайте вместе учить ребят действовать самостоятельно, строго и требовательно оценивать труд, учение и поступки,— просила она.

Постепенно начал складываться «пионерский актив родителей». Многие из них выступали на сборах, организовывали экскурсии на свои предприятия, готовили пионеров к игре «Зарница» и смотру строя, вместе с ребятами ремонтировали мебель, классную комнату.

На одном из родительских собраний родилась традиция — начинать их с «устного пионерского вестника». Его страницы рассказывали и «показывали», как живут пионеры, о чем они мечтают.

Следующим коллективным творческим делом пионеров, вожатых и родителей стала борьба отряда за присвоение ему имени героя-первоцелинника Василия Рагузова. О нем ребята прочитали в республиканской пионерской газете «Юный ленинец».

Под руководством отрядных вожатых и с помощью классного руководителя коллективно был составлен план действий. Но сначала между звеньями прошло соревнование: каждое звено разрабатывало свой план и на общем сборе отряда доказывало его целесообразность.

По адресам, подсказанным газетами и журналами, полетели письма. Ребята читали книги об освоении целинных земель, встречались с харьковчанами-первоцелинниками, собирали материалы о жизни Василия Рагузова.

Совет дружины, заслушавший отчет совета отряда, поблагодарил ребят за работу. Но напомнил, что имя надо крепить добрыми пионерскими делами.

Тамара Ивановна рассказывает:

— Прибегает ко мне взволнованная Таня Голкина и сообщает, что отряду надо отчитываться на заседании совета дружины. Советую обращаться к вожатым и еще раз объясняю ей, что отрядом я не командую. Есть совет — решайте. А еще лучше обдумайте в звеньях, о чем докладывать...

На обсуждение хватило большой перемены. Вспомнили, что было интересного, не забыли и о недостатках. На заседание совета явились с примерами и фактами.

Рядовой, казалось бы, случай — отчет на совете дружины. Но как легко, оказывается, его можно использовать в «интересах активизации пионеров»! Обычно как бывает? Вызвали актив на совет, поговорили, поблагодарили или поругали — знают об этом только председатель и звеньевые. Тамара Ивановна подсказала вожатым мысль организовать пионерскую летучку, вроде экстренной линейки. Заслушали председателя, обсудили замечания совета, дали поручения звеньям — действуйте. Всего-то двадцатиминутный разговор, а польза какая! Соблюдается пионерская демократия и принцип гласности, сами думают, сами решают, как исправить недостатки, и действуют тоже сами.

В отрядном дневнике день 12 декабря отмечен красным цветом. Именно в этот день отряду было присвоено имя Василия Рагузова.

«Сами решаем, сами действуем!» — это правило обрело новую силу, когда однажды Тамара Ивановна сказала пионерам:

— Отряд ваш правофланговый, и мне как-то неудобно оценивать ваше поведение за четверть. Решайте сами.

Доверие, известно, окрыляет. Но и обязывает требовательнее и строже относиться и себе, оценивать свои поступки, действия, ошибки и промахи. По совету вожатых ребята стали учитывать не только поведение в школе и на уроках, но и дома, на улице.

Сборы звеньев и отрядов теперь обязательно начинались с проверки выполнения принятых решений, с анализа и обсуждения поступков. Ребята больше внимания обращали на личные качества товарищей, их достоинства и недостатки. Все чаще они просили учителей: посоветуйте, как воспитать настойчивость, выдержку, как преодолеть робость, стать решительным, организованным, собранным. В жизнь пионерского отряда стало входить новое понятие — самовоспитание.

— Все годы ребята хорошо учились,— говорит Тамара Ивановна.— И это не случайно. Учение как главный труд все время было под контролем пионерского коллектива. Звеньевые чутко присматривались к учебному барометру. Стоило стрелке отклониться от нормы — немедленно реагировали. С кого требовали, кому помогали. Действовали! Не сидели сложа руки. Организовали «посты всеобуча», завели консультантов. Очень помогали пионерам в учебе выпускники. К тому времени весь X класс стал коллективным вожатым отряда.

Нередко можно было наблюдать такую картину.

...Тихо в опустевшей школе. Только в кабинете математики склонились над тетрадками Инна Кочнева и ученицы IV класса Лена Нелипо и Оля Дружкова.

— Объясняю задачу на проценты,— говорит Инна.— Девочки болели, немножно отстали. Надо наверстать.

«Мы отвечаем за школу. На нас равняются»,— читаю в решении первого в X классе комсомольского собрания. И ребята добросовестно выполняют его. Но учились этому в пионерские годы...

Подошли как-то к Тамаре Ивановне пионеры и говорят:

— Были мы в I классе. Ребята там такие маленькие! Давайте им помогать!

Классный руководитель отправила их с таким предложением к вожатым и в совет отряда. А сама пошла к учительнице I класса. Обсудили неотложные проблемы и создали «единый педагогический фронт».

Отрядные вожатые побывали в совете друзей октябрят, у старшей вожатой, а потом на общем отрядном сборе рассказали пионерам, кто такие октябрята, напомнили их правила, рассказали об обычаях, любимых делах и играх. Посоветовали пионерам, какие прочитать книж-70 ки, выучить песни. Договорились: «Создаем при отряде октябрятскую группу. Смену растим сами!..»

Снова сработал принцип коллективного, творческого планирования. На этот раз не то чтобы звенья — каждый пионер придумывал, что хорошего сделает для октябрят, чему научит малышей, в какие игры будет играть.

Потом были торжественная встреча первоклассников с отрядом и угощения, прогулка с малышами и первая «Зарничка».

— Участие малышей в сборах и десантах, в наших играх и конкурсах,— говорит Тамара Ивановна,— подтягивало старших. Октябрята учились быть пионерами, а пионеры — организаторами и заботливыми командирами, передавать опыт коллективных действий, дарить другим радость.

Интересуюсь, как Тамаре Ивановне удавалось незаметно дирижировать отрядом. Неужели только через вожатых? Да, она заставляла их думать, учила, советовала. Но ни разу вожатых не подменяла и по мелочам не опекала.

— Правда,— говорит Тамара Ивановна,— однажды «вмешалась» и на всю жизнь зарок себе дала: в отряде ты только старший товарищ и действовать должна вместе с пионерами и с вожатыми. Как-то на отчетно-выборном сборе ребята спросили меня, кого бы я предложила избрать председателем совета отряда. Я и назвала Таню Голкину: хорошо учится, исполнительная и аккуратная, поручения выполняет добросовестно. Естественно, за кандидатуру Тани проголосовали единогласно. Избрать-то избрали, но слушались другого — Мишу Травина. Инициативный, самостоятельный, признанный лидер! А Таня только добросовестно выполняла поручения, образцово вела апионерское хозяйство». Отряду же нужен командир! Авторитет!.. После VIII класса Миша «увел» лучших мальчишек в ПТУ получать профессию монтажника точных приборов. Но по-прежнему они бывают в школе, участвуют во многих пионерских делах.

— Мы сами принимали решения. Тамара Ивановна, если и присутствовала на сборах, то не вмешивалась,— рассказывает Миша.

— А вожатые?

— Они входили в состав совета отряда. На его заседаниях они выступали, убеждали, доказывали. Но решение принимали пионеры сами!..

С самого первого сбора а пионерском коллективе действовали законы: «Совет решил — убеждай!», «Меньшинство подчиняется большинству». Классный руководитель воспитывала у своих питомцев и их родителей уважение к принятым ребятами добровольно правилам жизни.

Надо сказать, что и в комсомольские годы ребята следовали этим законам.

...В конце IV класса они попрощались с первыми вожатыми. Сережа, Марина и Оля заканчивали школу. На выпускном вечере будущие пятиклассники поблагодарили друзей за первые пионерские уроки. Теперь вожатой стала Ира Буренкова.

Это волшебное слово — сами!

Д. Нагорный, сотрудник газеты «Ленинская смена» Харьковской области

http://www.shkolniks.ru/vsyo---sami.html